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&esp;&esp;水则载舟，水则覆舟。
&esp;&esp;这种思想可是被所有人认可的。
&esp;&esp;王朝想要长久，就必须保证民的利益。
&esp;&esp;只不过，在不同的时期‘民’所指的群体不同罢了。
&esp;&esp;但在明朝，民指的就是天下众生，不是某一个特定群体。
&esp;&esp;陈景恪利用这一点，在这句话的基础上，进行了一些拓展。
&esp;&esp;最终将皇权和百姓的利益联系在一起。
&esp;&esp;只要皇帝相信了这一点，剩下的事情就简单的多了。
&esp;&esp;朱元璋是否相信，陈景恪不敢确定。
&esp;&esp;但他敢肯定，朱标和朱雄英是信的。
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&esp;&esp;这些大的框架，有的陈景恪自己已经完成了论证，有些限于阅历不够无法完整的论证。
&esp;&esp;尤其是很多论证，和华夏传统思想融合不够完美。
&esp;&esp;找方孝孺过来，就是希望能获得他的帮助，完成最后的论证工作。
&esp;&esp;不要小看了这一点，很多时候框架再好，论证不完美也没什么用处。
&esp;&esp;方孝孺已经彻底被陈景恪的宏大思想体系所吸引。
&esp;&esp;对此自然是欣然同意。
&esp;&esp;于是两人就摒弃外界影响，全身心的投入到了大同思想的论证中去。
&esp;&esp;第352章 无题
&esp;&esp;陈景恪忙着做学问的时候，外面世界的人也没有闲着。
&esp;&esp;福清正式接管了医学院的建设工作，联系施工队，按照设计要求对校园进行改建。
&esp;&esp;各种教学器械的采购，药材的供应链等等，都需要组建。
&esp;&esp;不过还好，以陈景恪和朱橚的身份地位，这些东西很轻易就能弄好。
&esp;&esp;而且还能保证没有人敢弄虚作假。
&esp;&esp;然后就是招募老师和学生。
&esp;&esp;学生是最好办的，听说医学院开业，天下的医师都迫不及待的想把自家儿子送进来学习。
&esp;&esp;普通人家，想把孩子送过来的也不少。
&esp;&esp;福清拿出一半的名额，从这些人中录取学生。
&esp;&esp;剩下的一半名额，则按照陈景恪的提议，从天下各地的抚孤院挑选孤儿前来学习。
&esp;&esp;“这些孤儿学习会更加的认真，能全身心的投入医学研究中去。”
&esp;&esp;“而且背后没有相关利益群体，将来能更好的为医疗体系建设贡献力量。”
&esp;&esp;“最不济，将来他们回到自己的家乡，也能为家乡的医疗建设出一份力。”
&esp;&esp;对于他的建议，朱橚等人自然非常赞同。
&esp;&esp;既解决了部分孤儿的生存问题，又为医学发展做了长远谋划，一举两得。
&esp;&esp;所以，学生很快就满额了。
&esp;&esp;找老师就不一样了，是一件比较麻烦的事情。
&esp;&esp;即便有陈景恪和朱橚的声誉在，依然不乐观。
&esp;&esp;一来这个时代的医生习惯了师徒带，让他们统一授课，很多人无法接受。
&esp;&esp;二来，医术也属于有一定门槛的技术，是吃饭的家伙什。
&esp;&esp;往往是传给自己的孩子，传给别人还是公开传授，多数人都不愿意。
&esp;&esp;即便告诉他们，加入就能学习陈景恪和朱橚的医术，愿意来的人依然不多。
&esp;&esp;他们的想法并不复杂，你们两个的医术再厉害，对我也没啥影响。
&esp;&esp;我的医术是没你俩好，可某种病只有我一个人懂，得这种病的人都要来找我看。
&esp;&esp;那就饿不着我。
&esp;&esp;所谓敝帚自珍，就是这个意思。
&esp;&esp;总而言之吧，这种公开授课属于打破传统的行为，不被古典医生理解是正常的。
&esp;&esp;但这个世界从来都不缺打破常规的人，更不缺无私义士。
&esp;&esp;就在福清为找不到讲师而发愁的时候，这天她刚进医学院，就发现自己的办公室门口站满了人。